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上海代表团返沪,提交21件议案

2019-07-20 04:59 来源:现代生活

  上海代表团返沪,提交21件议案

  原标题:“金城19号”五里铺站顺利始发5月30日上午,兰州轨道交通2号线一期工程定西路站至五里铺站区间右线开始盾构掘进施工,土压平衡盾构机“金城19号”从五里铺站正式始发。在本次项目整改过程中,同步开展了作风整顿,治理推诿扯皮、形式主义、衙门作风、官僚作派等痼疾顽症,有力整治政治生态、行政生态等方面的积习积弊,教育督促各级干部把公权力用在正确履职尽责上,实现党风政风作风整改目标,赢得社会的肯定和行业的认可,向党中央国务院、向人民群众和社会各界交出满意补考答卷。

取消留校名额限制的初衷,是为了避免出现学术“近亲繁殖”,保障推免生自主报考权。兰州大学以理化类学科见长,连一些“王牌”学科的教师都开始抱怨:“现在收进来的硕士生的素质,还比不上本校的本科生。

  特别是要在老师的帮助指导下,认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想,树立远大的理想,培养博大的胸怀,塑造高尚的品格,努力成为社会主义事业的合格建设者和接班人。同时,城关区将全面推进新建和改扩建、出城入园等“八个一批”工程,共计40个建设项目,力争今年实现新增办学面积11万平方米、新增学位8000个。

  大家讲同一种语言,便于沟通,便于交流,便于消除隔阂,便于增进理解,和谐、团结、凝聚的可能性就大大增加了。  省级扶持的补助资金重点用于贫困村新建合作社办公设备购置、管理制度规范化建设、财务制度建设,以及开展技术培训等发展启动工作。

他说,党的十九大描绘了中国特色社会主义事业发展的宏伟蓝图,中华民族伟大复兴的中国梦需要一代一代接力完成,同学们要把人生的梦想同报效祖国的大志向结合起来,从小努力学习、夯实基础,使自己将来有能力为国家和民族作出贡献。

  该项目将立足兰州、服务西北、辐射丝绸之路经济带,为兰州市打造一座宜业、宜居、宜游的新型产城融合示范区。

  (责编:邵兰、杜昱欣)  扩大发电权交易,助力可再生能源跨省消纳  发电权交易是指发电企业将基数电量合同、优先发电合同等合同电量,通过电力交易机构搭建的交易平台,以双边协商、集中竞价、挂牌等市场化方式向其他发电企业进行转让的交易行为。

  兰州市生物医药和新能源产业也实现大幅增长,一季度分别实现工业产值亿元、亿元,同比增长19%和%。

  这便吻合“九五之尊”的说法。人民网兰州6月10日电(王文嘉)10日上午7点30分,2018兰州国际马拉松赛鸣枪开跑。

  2016年5月,缪中旭利用职务便利,从旱作农业春季顶凌覆膜项目中违规占有国家专项扶贫资金6000元。

  求名不求实,不会有实实在在的突破,更难有十年磨一剑的辉煌。

  正所谓“单丝不成线,独木不成林”,有些事物看似很重要,却不可孤立发挥作用。洽谈会之前,此次参会的涉旅单位代表分别参观了青木川里魏氏宅院、回龙场老街、辅仁中学、荣盛魁、烟馆、飞凤桥等著名景点。

  

  上海代表团返沪,提交21件议案

 
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中小学书法课现状:随意性强无统一教材(图)

坐落在甘川交界的郎木寺镇,隔江与四川纳木寺镇相望。


来源:人民日报

书法教材很多,据说有30多种。学校使用的书法教材是教研组几个老师自己编写的。书法教师董立昌说起了人大附小的情况。

书法课

书法课

《多宝塔碑》(局部)颜真卿

《多宝塔碑》(局部)颜真卿

作为中国汉字特有的传统艺术,书法的传承方式一直备受关注。教育部在2011年提出《关于中小学开展书法教育的意见》,又在2013年出台《中小学书法教育指导纲要》。但具体操作上,还没有统一的方案。

日前,田英章所推出的“田楷”,因或将进入教育部的中小学书法教材,引起轩然大波。这背后所涉及的,既有书法美学之争,也可能有利益之争。那么,全国中小学现在使用的都是什么样的书法教材呢?

目前没有统一教材

实际情况是,全国目前还没有一套统一的中小学书法教材。不少省份使用的都是自己编写的教材。

“现在的书法教材很多,据说有30多种。我们学校使用的书法教材是教研组几个老师自己编写的。”书法教师董立昌说起了人大附小的情况。北京二中书法教师魏然介绍说:“学校指定的教材是由首都师范大学编写、华文出版社出版的那套。在教学中,主要从欧体和颜体入手,柳体用的很少,赵体要到有一定基础之后再学习。”

教育部出台的《中小学书法教育指导纲要》里有“教学用书编写建议”一项,其中对小学低中高年级、初中、高中的教材编写,都有着明确的要求。以对初中书法教材的要求为例,提到“以硬笔行楷字书写练习和毛笔楷书经典碑帖临摹为主体,适当编入精要的书写技法指导内容,适当融入书法审美和书法文化的内容”。

但落实到具体操作上,书法教材编写工作由谁来主持?怎么调研?教材的遴选和出版有什么标准?这些都并不明确。

随着中小学书法教育的普及,如何选取合适的教材,不仅关系到中小学书法教育的走向,也跟书法的发展传承息息相关。

教材选择随意性强

对于书法教材的现状,《深圳商报》记者杜翔翔在其《今日话题:反田楷同盟》中写道:"田楷’的字帖、资讯已经占领了超出常人想象的初学者人群,在很多二三线城市的书店中,要找到《九成宫》、《颜勤礼》、《玄秘塔》字帖是很困难的,但是如果想找到‘田楷’和以‘欧楷’为名、实则‘田楷’的书籍却是俯拾皆是。”

而在北京西单图书大厦的书法类书籍区,硬笔书法主要以庞中华、司马炎、田英章等书家编写的教材居多;软笔书法方面,田英章编写的教材数量,则超过了同类教材的半数。可见,“田楷”教材的确已占据了书法教材市场的很大份额。

而在被问及为什么选择“田楷”字帖时,一位购书者的回答颇具代表性:“就是想让小孩儿练练字。看到大家都在用这个帖来临习,也就随大流买了。其实自己也不太清楚什么样的教材才是好。”

可见,很多购书者在书法教材的选择上并没有多少意识,选择也比较茫然,还需要专业的引导。

培养美学认知更重要

书法教育主要针对中小学生,简单易学似乎应该成为书法教材的基本要求。有人更明确地指出,书法教育只不过是一种书写规范的培养,其目的不是培养书法家。

如果以此来看待书法教育,则容易在选取教材时变换标准,有所偏差。带来的后果,可能不仅是文字书写缺乏规范,还有对书法的审美缺失。

针对上述问题,有学者明确提出,书法不仅仅是把毛笔字写得更漂亮,也不仅仅只是技法的学习。它更是个人素质和人格修养的体现;学习书法也是审美情趣的培养。

中小学生的书法教育,还处于一个慢慢探索的过程。好教材的出现,绝不是一朝一夕的事。正如历史上的优秀文化成果,都是经历了岁月的不断淘洗、修正和传扬一样,合适的书法教材的出现,也需要不断地摸索、实践和打磨。

[责任编辑:卜范龙]

标签:教材的选择 田英章 书写技法

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